Обучение с помощью планшетного ПК

Когда дело доходит до технологических средств обучения, трудно пройти мимоПланшетный ПК. При обсужденииПланшетный ПК, автор включает ноутбуки и планшеты, поддерживающие сенсорное управление пальцем и ручкой. Один типПланшетный ПК, (и тот, у которого имяПланшетный ПКбыл получен), представляет собой полноценный ноутбук с экраном, который можно поворачивать и складывать лицевой стороной вверх, превращая его в планшет. Сегодня версия для ноутбука заменяется напланшеты со съемной клавиатуройнапример Surface Pro®. Экран идеалаПланшетный ПКпозволяет как мультитач пальцами, так и взаимодействие с пером. Это позволяет делать все, что можно сделать с помощью планшета, и позволяет точно писать пером. Если мы добавим веб-камеру и программное обеспечение для записи экрана, мы действительно получим очень гибкий пакет. Это система, которая позволит записывать лекции, предварительно записывать видео и даже выставлять оценки за задания быстро и эффективно. Благодаря этой системе нет необходимости иметь в классе систему записи лекций, такую ​​как iLecture® или Echo360®. Все, что требуется, — это проектор данных.

ИспользуяПланшетный ПКдля классной комнаты или лекционного зала становится все более распространенным. (Р. Андерсон и др., 2003 г.; Р. Дж. Андерсон, Андерсон, ВанДеГрифт, Вольфман и Ясухара, 2003 г.; Гилл, 2007 г.; Халлс, 2005 г.; Мок, 2004 г.)

Понимание стиля ноутбукаПланшетный ПКвсе еще кажется медленным. Как ни странно, это связано с предполагаемым стремлением изучить новую систему. Однако если будет наблюдаться рост производительности, преподаватели будут готовы тратить время наПланшетный ПКЗнакомство с факультетом. (Дж. Э. Андерсон, Швагер и Кернс, 2006 г.) Эта проблема была решена с появлением новых планшетов Surface Pro®, которые получили гораздо большее распространение.

Были проведены различные исследования, которые показывают, что продуктивность и взаимодействие учащихся действительно повышаются при использованииПланшетный ПК. (Койл и Сингер, 2006; Уиллис и Мирчин, 2004).

Понимание того, что планшетный компьютер может повысить продуктивность учащихся, — это хорошо. Однако для наиболее эффективного использования у каждого учащегося должен быть планшетный компьютер.